Se presentan las experiencias de niños de bajos ingresos que, a fines de la década de 1960 y principios de la década de 1970, se integraron al Saint George’s College, un colegio privado de élite en Santiago, Chile. Utilizando un diseño de estudio de caso retrospectivo principalmente cualitativo, nos centramos en las experiencias y percepciones de los antiguos alumnos del programa de integración para explorar las lecciones de dicho programa. Los hallazgos apuntan a diferencias situacionales clave en las experiencias de integración y el sentido de pertenencia de los estudiantes de bajos ingresos
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Sala 220 Facultad de Educación (Erasmo Escala 1835)